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[怎么样才能和配班相处]怎么做好幼儿园配班老师

发布时间: 2020-12-11 11:29:58 来源: 百科讲坛 阅读数:

导语 : [怎么样才能和配班相处]怎么做好幼儿园配班老师 我是一名幼儿园的园长,从你讲的这些来看,好像你所在的幼儿园里员工之间相处的氛围不怎么和谐啊,如果你的幼儿园大环境是这样

[怎么样才能和配班相处]怎么做好幼儿园配班老师

我是一名幼儿园的园长,从你讲的这些来看,好像你所在的幼儿园里员工之间相处的氛围不怎么和谐啊,如果你的幼儿园大环境是这样的复杂,需要你每天都这么谨慎的话,那站在领导的角度和经验比较丰富的老师的角度,我觉得你在跟别的老师相处时只要做到谦虚和避重就轻就好了,谦虚呢就是说任何时候在跟别人相处时把光芒收敛一点,哪怕很在行的事也要跟老员工商量着做,在她们做的时候呢稍微给一点小意见,如“你觉得这样做怎么样呢?”一是为了尊重她们,二是显得有才的人很淡定,我也不跟你抢功,但是她自己清楚你做出的贡献。

至于避重就轻的意思呢就更简单了,如果你觉得你周围的老师们很不好相处或是有什么你最不能容忍的,你就不要把她们当成朋友,就只是同事,为什么?因为如果不是朋友就不会去在乎她们的想法,同事的话反正就是上班时候见下班就各找各妈了,别人的一些缺点能忽略不看的就不看,管她人品怎么样性格怎么样,只要她在工作上是尽心尽力的就够了,不要太在乎她们对你的评价,因为人家也是根本就不在意你的,能找到好朋友就更好,如果找不到大家就公事公办,只看工作没有私人感情。

至于配班老师的问题,我一般给新人或是经验尚浅的老师都会说“三多”,就是多看,多问,多做!多看看主班老师是怎么安排一日活动的怎么跟家长沟通的,多问问主班老师你需要做的,有不懂的地方也要多问,对于主班老师安排的活动啊事物啊就要尽力做到最好,让她觉得有你这个助手是真的帮上忙,真的减轻工作量了。

怎么样才能和配班相处

[怎么样才能和配班相处]怎么做好幼儿园配班老师

因为如果不是朋友就不会去在乎她们的想法,只看工作没有私人感情,你就不要把她们当成朋友,哪怕很在行的事也要跟老员工商量着做,如“你觉得这样做怎么样呢,只要她在工作上是尽心尽力的就够了。

我就先说这么多,二是显得有才的人很淡定,真的减轻工作量了,因为人家也是根本就不在意你的,为什么,我也不跟你抢功,不要太在乎她们对你的评价,如果你觉得你周围的老师们很不好相处或是有什么你最不能容忍的,如果找不到大家就公事公办,多问,我觉得你在跟别的老师相处时只要做到谦虚和避重就轻就好了?

”一是为了尊重她们,同事的话反正就是上班时候见下班就各找各妈了,让她觉得有你这个助手是真的帮上忙,那站在领导的角度和经验比较丰富的老师的角度,对于主班老师安排的活动啊事物啊就要尽力做到最好。

至于配班老师的问题,在她们做的时候呢稍微给一点小意见,就只是同事,我是一名幼儿园的园长,我一般给新人或是经验尚浅的老师都会说“三多”,如果你的幼儿园大环境是这样的复杂,多做,有不懂的地方也要多问。

至于避重就轻的意思呢就更简单了,就是多看,多问问主班老师你需要做的!多看看主班老师是怎么安排一日活动的怎么跟家长沟通的,管她人品怎么样性格怎么样,从你讲的这些来看,谦虚呢就是说任何时候在跟别人相处时把光芒收敛一点,能找到好朋友就更好,需要你每天都这么谨慎的话,别人的一些缺点能忽略不看的就不看,好像你所在的幼儿园里员工之间相处的氛围不怎么和谐啊,你可以再问我,如果还有什么工作上的烦恼

[怎么样才能和配班相处]幼儿园主班老师怎样做才能起带头作用

一、晨间接待:主班带孩子活动,配班热情接待每位幼儿和家长。二、喝水、小便、洗手:主班组织幼儿分组后由配班带领幼儿喝水、小便、洗手,主班管理好在教室里幼儿的安全和纪律等。

配班管理好盥洗室和饮水机旁喝水的幼儿的安全纪录等。三、早操;主班在前带队,配班在队尾,主班领操、配班在需要时给幼儿脱衣、管好纪律等。

四、上课:主班组织活动,配班在教室里备课或学习等。如果上课需要,主班可请配班帮忙。五、午餐:分饭时主班管纪律,并和配班一起分饭菜,两人商量并固定分什么,以便掌握幼儿的食量。

当幼儿(小托班5人、中大班10人)吃好后主班组织管理好他们,配班继续管理没吃好的幼儿,最后搞好卫生,把剩饭等拿到外面。

六、午睡:配班带幼儿去小便(分组),主班管理好教室里的幼儿。1、在自己教室里午睡的:小便后在座位上坐好,分楼上、楼下两组,排好队跟老师上床午睡。

2、在午睡室午睡的:小便后坐好,主班组织幼儿分组排队,主班在前配班在后。午睡时两人分别管好幼儿纪律。

(自己分好管哪些幼儿)七、起床:1、在自己教室午睡的:管理好自己管的幼儿的穿衣、穿裤、穿鞋。2、在午睡室午睡的:管理好自己管的幼儿的穿衣叠被等。

全部好后主班在前配班在后带幼儿回教室。(这时,主班是下午班的老师)八、小点:1、在自己教室午睡的:等幼儿小便后坐定,主班分小点,配班叠被子。

幼儿吃小点时的管理方法同午餐管理。2、在午睡室午睡的:主班分小点,配班帮忙,幼儿吃小点时的管理方法同午餐管理。

九、下午上课或游戏:主班组织幼儿,配班冲好厕所后在教室里备课学习等。如果活动需要,主班可请配班帮忙。

十、放学:1、小托班:3:30--3:40回忆一天的学习内容。3:40--3;50两人一起帮助幼儿把内衣塞在裤子里面,主班发好幼儿的衣物等,配班在旁边协助,然后主班管好幼儿,配班在门口做好和家长的交接工作。

还剩5个幼儿时(大概4:00左右)主班管理幼儿,配班搞卫生。2、中大班:3:40--3;50回忆一天的学习内容。

3:50--4:00鼓励幼儿自己穿好衣服,塞好裤子,老师检查。主班老师让幼儿分组拿好自己的衣物等,配班在旁边协助,然后主班管好幼儿,配班在门口做好和家长的交接工作。

还剩10个幼儿时(大概4:10左右)主班管理幼儿,配班搞卫生。3、4:20以后把幼儿交给值班老师。十一、户外活动或户外游戏两人一起出去,主班组织幼儿游戏,配班协助管好纪律或者和幼儿一起游戏。

十二、关于备课:自己上的课自己备课。另外,在课堂上,主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时,配班教师就应将游戏的准备工作做好,如材料的投放,或音乐的配合等,这样,主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏,不会手忙脚乱,而一旦出现突发情况,如体育游戏中,有幼儿意外跌倒等,就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等,而主班教师面向的是全体幼儿,不能为了一些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求,在班级一日活动中能做到主配班和谐做工作,对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。

还有一种配合,就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来,如有的班级,一位老师文笔较好,那就可以请她多做一些案头工作,有的教师能歌善舞,专业技能技巧较好,那在幼儿的文艺演出等方面,就可以请她多出点力。

总之,不管是对幼儿的发展,还是对我们自身,教师之间的协作配合,都应最大程度的减少“内耗”,每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作,我们每天工作八小时,如果能和睦融洽的相处,发挥群体的力量,不仅能事半功倍,而且更有利于我们心理健康,对班内孩子的发展也能起到最大的促进作用!

[怎么样才能和配班相处]我俩相处的也很好

我认为星座都是迷信,只要双方情投意合纵然星座不配但还不是两情相悦?所以没必要太看重星座,按照自己心想的来就好。

[怎么样才能和配班相处]幼儿园配班老师如何协助班主任搞好班级工作

配班教师的职责:一、按时完成保教计划,做好备课笔记、实施效果记录及经验总结;严格交接班制度。观察、记录幼儿情况,注意发现问题。

二、在班主任的指导下,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。(如:课前准备工作,教具的制作等。

)三、能独立组织班级的下午活动。四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作,保证幼儿活动环境舒适、整洁。七、保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。

八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况,并采取有效措施。主班和配班教师的配合情况:对于一个班级的主体来说,最重要的莫不过于两位教师之间,以及幼儿与教师之间的人际关系,如果班内两位教师配合默契,相互支持,那就会给班内带来一种温馨、和谐的良好氛围,这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的,所以主班和配班教师的相互配合是一门很大的学问:就以课堂教学为例:有的教师认为上课的人不是自己,也就没必要作太多的工作,只是偶尔的维持一下课堂秩序就行了。

有的人在上课时去做一些别的事情。其实,这样不仅没有起到“助手”的作用,还会有负面的效果出现。会使幼儿的注意力不易集中,影响上课的质量。

配班教师在课堂上除了要维持秩序,帮助处理个别情况(如个别幼儿尿尿)以外,还应该和幼儿一同听课,在需要调动情绪时作出相应的反映。

如在上课时,有的幼儿注意力不集中,你可以和其他幼儿一起回答教师提出的问题,但声音要突出,将幼儿的注意力引到所学的内容上。

有时,主班教师的一个眼神,一句言语的暗示,都可能是你下一步需要去做的事情,这就需要配班教师在工作时注意力集中,灵活机动的应变一切事情。

特别是在给新教师配班时,有经验的“助手”能令一节不成功的课改头换面,但不可喧宾夺主,要将自己的位置摆正,才能将一节配到好处。

当然,在课堂上如果只有一方在唱独角戏的话,是无法将课进行下去的。这就要求主配班双方和谐的搭配,主班教师提出要求,配班教师积极配合,才能将课上的精彩。

再以半日活动中的游戏组织为例,主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时,配班教师就应将游戏的准备工作做好,如材料的投放,或音乐的配合等,这样,主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏,不会手忙脚乱,而一旦出现突发情况,如体育游戏中,有幼儿意外跌倒等,就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等,而主班教师面向的是全体幼儿,不能为了一些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求,在班级一日活动中能做到主配班和谐做工作,对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。

还有一种配合,就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来,如有的班级,一位老师文笔较好,那就可以请她多做一些案头工作,有的教师能歌善舞,专业技能技巧较好,那在幼儿的文艺演出等方面,就可以请她多出点力。

总之,不管是对幼儿的发展,还是对我们自身,教师之间的协作配合,都应最大程度的减少“内耗”,每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作,我们每天工作八小时,如果能和睦融洽的相处,发挥群体的力量,不仅能事半功倍,而且更有利于我们心理健康,对班内孩子的发展也能起到最大的促进作用!

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